{"id":1132,"date":"2022-05-12T15:02:44","date_gmt":"2022-05-12T13:02:44","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.institucio.org\/?p=1132"},"modified":"2022-05-20T13:58:55","modified_gmt":"2022-05-20T11:58:55","slug":"la-reeducacion-como-principal-tratamiento-para-los-trastornos-del-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.institucio.org\/es\/2022\/05\/12\/la-reeducacion-como-principal-tratamiento-para-los-trastornos-del-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Trastornos del aprendizaje (TA)"},"content":{"rendered":"<p>Los <a href=\"http:\/\/xtec.gencat.cat\/web\/.content\/alfresco\/d\/d\/workspace\/SpacesStore\/0007\/02f312ee-beec-400e-8ff1-3f591b3d0468\/trastorns-aprenentatge-faros.pdf\">trastornos del aprendizaje (TA)<\/a>, son de base, principalmente neurobiol\u00f3gica, con alg\u00fan componente gen\u00e9tico. Adem\u00e1s, de ser la <u>mayor causa de fracaso escolar<\/u>; pueden afectar: al lenguaje de forma oral o escrita, al c\u00e1lculo matem\u00e1tico, a la capacidad para prestar atenci\u00f3n, a concentrarse, como tambi\u00e9n aprender a organizarse y planificar adecuadamente las tareas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Si estas dificultades persisten, pueden tener una repercusi\u00f3n negativa en el proceso de adaptaci\u00f3n del ni\u00f1o durante toda la escolaridad, influyendo en el \u00e1mbito acad\u00e9mico, emocional, familiar, etc. La <u>baja autoestima<\/u>, junto con los malos resultados escolares, a menudo les sumergen en un c\u00edrculo vicioso de dif\u00edcil orientaci\u00f3n y nefastas consecuencias tanto a nivel personal, como social. Los alumnos\/as con TA, pueden llegar a padecer con mayor frecuencia, <u>trastornos emocionales secundarios:<\/u> depresi\u00f3n, ansiedad, estr\u00e9s desmesurado, ataques psic\u00f3ticos, etc.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El principal <u>tratamiento<\/u> para los <u>trastornos de aprendizaje<\/u> es la <u>reeducaci\u00f3n<\/u>, se basa en la adaptaci\u00f3n del trastorno y la b\u00fasqueda de estrategias para compensar las dificultades.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>A continuaci\u00f3n, propongo <strong><u>5 actividades<\/u><\/strong> para\u00a0<strong>trabajar la lectura\u00a0y escritura<\/strong>, sobre todo para ni\u00f1os en los que observ\u00e9is alg\u00fan signo y\/o dificultad en el desarrollo de la lectoescritura, entre los 4 y 8 a\u00f1os:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Lectura<\/strong><strong>\u00a0oral:<\/strong> <u>leer en voz alta<\/u> les ayudar\u00e1 en la mejora de fonemas, adem\u00e1s del ritmo, la pronunciaci\u00f3n y la entonaci\u00f3n. Los ejercicios de <u>comprensi\u00f3n lectora<\/u> son ideales para la <u>estimulaci\u00f3n del habla<\/u>, en cualquier idioma.<\/li>\n<li><strong>Escuchar y repetir palabras: <\/strong>en mi paso por la<a href=\"https:\/\/lafargainfantil.institucio.org\/es\/\"> escuela infantil La Farga<\/a>, para trabajar el desarrollo de la lectoescritura en la clase de P4, a veces distribu\u00eda las vocales por el aula y en voz alta les dec\u00eda una palabra. Por la inicial, ten\u00edan que encontrar la vocal correspondiente y repetir la palabra. As\u00ed aprend\u00edan a <u>identificarlas, mejorar la pronunciaci\u00f3n y ganar en confianza.<\/u><\/li>\n<li><strong>Escribir, leer y representar oraciones:<\/strong> es beneficioso exponerse para perder el miedo, y <u>relacionar<\/u>se con los <u>sonidos<\/u> de una <u>manera m\u00e1s consciente<\/u>. La idea es, por ejemplo, pedirles que escriban una oraci\u00f3n corta, y por grupos, su compa\u00f1ero otra, hasta crear un cuento. Luego, leer cada uno su parte al resto de la clase.<\/li>\n<li><strong>Elaborar enunciados: <\/strong>en la misma l\u00ednea que la anterior, se recomienda apostar por frases sencillas y con un alto componente emocional,\u00a0para despertar el inter\u00e9s de los ni\u00f1os en la <u>elaboraci\u00f3n e investigaci\u00f3n,<\/u> por su propia cuenta, de contenidos en libros, diarios, revistas, etc. Para as\u00ed, familiarizarlos con los trabajos y <u>las exposiciones<\/u>.<\/li>\n<li><strong>Copiar textos:<\/strong> el objetivo es ir <u>introduciendo t\u00e9rminos m\u00e1s complejos<\/u>, a medida que vayan creciendo. Favorece la atenci\u00f3n y la memoria. Por eso, <u>los dictados<\/u> son tan recomendables, y m\u00e1s a\u00fan cuando la evaluaci\u00f3n es cooperativa. Es decir, se da el binomio profesor-alumno en el proceso de la correcci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Psicopedagoga: <strong>Maria Gil<\/strong>, <a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/toc.psychohelp\/\">@toc.psychohelp<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los trastornos del aprendizaje (TA), son de base, principalmente neurobiol\u00f3gica, con alg\u00fan componente gen\u00e9tico. 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