La autonomía es la capacidad del niño de decidir por sí mismo cómo resolver las situaciones del día a día sin necesitar la ayuda del adulto. Y es algo imprescindible para que una niña o niño sea feliz. Fomentar, pues, la autonomía en nuestros hijos es fundamental para su relación consigo mismos, con los demás y con el mundo que les rodea.

Sin embargo, en el día a día, muchas madres y padres hacemos pequeñas cosas que, sin ser plenamente conscientes de ello, cortan las alas de la autonomía de nuestros hijos. El profesor de primaria de La Farga, Ricard Muñoz, compartía en su cuenta de Instagram una reflexión en este sentido, y nos invitaba a hacer una lista de todas las cosas que, al final del día, hemos hecho por nuestros hijos y podrían haber hecho ellos solos.

Ponerles los calcetines, peinarles, recogerles la taza del desayuno, hacerse la cama, llevarles la mochila, hablar con su profesor para contarle que se dejó el libro y no pudo hacer los deberes, cortarle la carne de la cena… Tantas cosas que hacemos para ir más deprisa, para no tener que discutir o porque quedará mejor si lo hacemos nosotros. Pero para educar a veces hay que ir poco a poco, explicar las cosas muchas veces y asumir que no todo será perfecto.

Educar es acompañar, pero no resolver. Como hace la madre osa en el vídeo.

Hacer nosotros aquello que nuestros hijos pueden hacer solos es invalidar su voluntad y negar su capacidad. También es ignorar el valor del esfuerzo en su crecimiento y desarrollo. Como decía Ricard Muñoz, “un niño sin esfuerzo se volverá egoísta, déspota y seguramente una persona superficial”.

Os proponemos 3 tips que podemos tener en cuenta para huir de la sobreprotección de nuestras hijas e hijos y fomentar su autonomía.

1. Tiempo. Muchas veces hacemos las cosas por nuestros hijos para ganar un tiempo que no tenemos. Las mañanas de los días laborables son un gran ejemplo de esta situación. “Le visto yo porque él va muy despacio” o “le preparo yo la mochila porque no sabe dónde tiene las cosas y tarda mucho”. Si nos levantamos 15 minutos antes, si les damos más tiempo a nuestros hijos, les daremos la oportunidad de hacer las cosas, a su ritmo. Vestirse, quitar la mesa, preparar la mochila, peinarse… son cosas que pueden hacer solos con un poco de tiempo y paciencia.
2. Aceptar el error. “Le hago yo la cama, porque si la hace él la deja llena de arrugas y luego tengo que ir yo a hacerla otra vez” o “lavo yo su taza del desayuno porque no lo hace bien y luego tengo que volverla a lavar”. Todo aprendizaje requiere una fase llena de errores. Aceptar el error es ofrecer la oportunidad de aprender. Las madres y padres debemos ser conscientes de que todos, nuestros hijos y también nosotros, podemos equivocarnos. Y que equivocarnos y darnos cuenta de ello nos enseña, nos hace aprender y nos ayuda a mejorar.
3. Enseñar. Hay muchas cosas que tendremos que hacer por nuestras hijas e hijos antes de que estén preparados para hacerlas. Pero hay muchas otras que, seguro, pueden hacer por sí mismos. Como madres y padres, tenemos que darles la oportunidad de aprenderlas. Y esto implica que les tendremos que enseñar. Un ejemplo muy simple, pero muy claro: debemos tener presente que nuestro papel como madres y padres no es tener una casa muy ordenada, sino enseñar a nuestros hijos la importancia del orden.

“Cualquier ayuda innecesaria es un obstáculo en el desarrollo del niño”. Esta afirmación de la educadora Maria Montessori resume perfectamente la importancia de educar a nuestras hijas e hijos con más autonomía y menos sobreprotección.

Confiemos en ellos, mamás y papás. ¡Son mucho más capaces de lo que pensamos!

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La confianza en sí mismos de niñas y niños empieza en la mirada de sus madres y padres. Solo si los adultos les miramos como personas capaces de llevar a cabo pequeños retos, ellos sentirán que pueden hacerlo.

Por eso, es importante que ya desde bien pequeños, en casa y en el colegio, se fomenten espacios de autonomía y responsabilidad en los que el pequeño tenga un papel importante. Poner la mesa trasladando un vaso de cristal o servir el agua al resto de miembros de la familia. Confiar en que nuestra hija o hijo es capaz de asumir estas responsabilidades es crucial para que llegue a hacerlo.

Para llegar a construir este entorno educativo de confianza es importante que los adultos incorporemos ciertos hábitos en nuestra relación con los pequeños:

1. Aceptar a cada miembro de la familia, valorando sus cualidades, fortalezas y debilidades, y confiando que, con todo ello, cada uno es capaz de llevar a cabo un compromiso, un reto o una responsabilidad. Esta disposición de aceptación y confianza es fundamental para guiar y acompañar a nuestros hijos en la toma de decisiones.
2. Nuestras hijas e hijos, además, deben sentir que se les aprecia como un miembro imprescindible para la convivencia diaria. Para ello, hay que dedicar tiempo y escucha a cada miembro de la familia. De este modo, compartiendo los fracasos del día a día, los éxitos, las dudas, las experiencias… estaremos fomentando pequeñas sensaciones interiores de bienestar personal que les permitirán crecer con una percepción interior de seguridad.
3. Como madres y padres, debemos transmitir a nuestras hijas e hijos una visión sincera y realista de sí mismos. Plantear expectativas inferiores a sus capacidades puede llevarles a la inseguridad, del mismo modo que fijar expectativas demasiado elevadas al momento evolutivo en el que se encuentran puede llevarles a la frustración.
4. En el momento en el que animamos a nuestros hijos a afrontar retos, asumimos que el error va a formar parte en algún momento de su proceso de crecimiento. Por eso, es importante trabajar con ellos la aceptación del fracaso. Nuestros pequeños tienen que percibir que confiamos en ellos a pesar de los errores que puedan cometer. Y que, ante estos errores, les acompañamos para que puedan asumir sus pequeñas consecuencias. Reparar, pedir perdón o aceptar el error del otro con sinceridad les ayudarán a guiar su propia vida en confianza.

Es importante que estos hábitos acompañen a nuestros pequeños en la familia, pero también en el colegio. En La Farga Infantil, por ejemplo, el día comienza con la asamblea, donde se celebra que no falta ningún compañero o compañera, de modo que todos pueden sentirse importantes e imprescindibles dentro del grupo. Después de las propuestas de aprendizaje, se comparten las experiencias y se aplauden los éxitos o nuevas adquisiciones personales. A lo largo del día, se buscan espacios en los que los alumnos se sientan observados con confianza. Empezar a controlar la cuchara para comer, escribir su nombre o repartir los baberos a sus compañeros, son experiencias diarias que se pueden convertir en oportunidades para generar una actitud sincera de fe en sus posibilidades.

Os animamos, familias, a establecer pequeñas situaciones en casa que motiven a vuestras hijas a e hijos a afrontar pequeños retos y a sentirse capaces de asumir responsabilidades!

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