Si estas dificultades persisten, pueden tener una repercusión negativa en el proceso de adaptación del niño durante toda la escolaridad, influyendo en el ámbito académico, emocional, familiar, etc. La baja autoestima, junto con los malos resultados escolares, a menudo les sumergen en un círculo vicioso de difícil orientación y nefastas consecuencias tanto a nivel personal, como social. Los alumnos/as con TA, pueden llegar a padecer con mayor frecuencia, trastornos emocionales secundarios: depresión, ansiedad, estrés desmesurado, ataques psicóticos, etc.

El principal tratamiento para los trastornos de aprendizaje es la reeducación, se basa en la adaptación del trastorno y la búsqueda de estrategias para compensar las dificultades.

A continuación, propongo 5 actividades para trabajar la lectura y escritura, sobre todo para niños en los que observéis algún signo y/o dificultad en el desarrollo de la lectoescritura, entre los 4 y 8 años:

1. Lectura oral: leer en voz alta les ayudará en la mejora de fonemas, además del ritmo, la pronunciación y la entonación. Los ejercicios de comprensión lectora son ideales para la estimulación del habla, en cualquier idioma.
2. Escuchar y repetir palabras: en mi paso por la escuela infantil La Farga, para trabajar el desarrollo de la lectoescritura en la clase de P4, a veces distribuía las vocales por el aula y en voz alta les decía una palabra. Por la inicial, tenían que encontrar la vocal correspondiente y repetir la palabra. Así aprendían a identificarlas, mejorar la pronunciación y ganar en confianza.
3. Escribir, leer y representar oraciones: es beneficioso exponerse para perder el miedo, y relacionarse con los sonidos de una manera más consciente. La idea es, por ejemplo, pedirles que escriban una oración corta, y por grupos, su compañero otra, hasta crear un cuento. Luego, leer cada uno su parte al resto de la clase.
4. Elaborar enunciados: en la misma línea que la anterior, se recomienda apostar por frases sencillas y con un alto componente emocional, para despertar el interés de los niños en la elaboración e investigación, por su propia cuenta, de contenidos en libros, diarios, revistas, etc. Para así, familiarizarlos con los trabajos y las exposiciones.
5. Copiar textos: el objetivo es ir introduciendo términos más complejos, a medida que vayan creciendo. Favorece la atención y la memoria. Por eso, los dictados son tan recomendables, y más aún cuando la evaluación es cooperativa. Es decir, se da el binomio profesor-alumno en el proceso de la corrección.

Psicopedagoga: Maria Gil, @toc.psychohelp

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Carlos Goñi, profesor de Institució Lleida, lleva más de 25 años uniendo la filosofía a la educación, aportando claves útiles a los padres a la hora de educar a sus hijos. Todo ello junto a su mujer, la psicóloga y pedagoga Pilar Guembe.

Filósofo, escritor y asesor educativo, Goñi nos explica: “Muchas veces el sentido común es el gran olvidado en educación, y la filosofía puede aportar ese conocimiento y fundamento”. Para él, las reflexiones de los grandes filósofos de la historia pueden convertirse en claves pedagógicas para enfrentar el reto que supone educar, tanto en casa como en la escuela: “Gestionar la libertad de un adolescente, ayudarle a entender sus emociones o explicarle la importancia de los valores para no perder el norte en la vida… todo esto ya lo explicaron los filósofos, y nosotros podemos aplicarlo”, resume.

Para concluir, lanza una pregunta clave: «¿qué es lo más importante en la educación de los hijos? “La educación de los padres”, afirma. Y es que, añade: “En la época en la que estamos no vale con tirar de buena voluntad y afecto. Los padres de hoy debemos formarnos, informarnos y leer sobre educación para aprender, en definitiva, a ser padres”.

Carlos Goñi y Pilar Guembe llevan más de 25 años dedicados a la enseñanza. Carlos es doctor en Filosofía y escritor. Pilar es pedagoga, profesora y orientadora. Ambos escriben habitualmente en medios de comunicación sobre educación y crianza. Son coautores, entre otros títulos, de «Educar con filosofía» y «Educar sin castigar: qué hacer cuando mi hijo se porta mal».

Os compartimos el vídeo con la entrevista completa que le hizo el equipo de Aprendamos Juntos de el periódico El País y BBVA al profesor Goñi. ¡Esperamos que os guste!

Fuente: BBVA.com

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Entendemos por autonomía la capacidad del niño para poder decidir por sí solo, y resolver las situaciones del día a día en que se va encontrando, sin necesidad de ayuda por parte del adulto.

Los adultos realizamos nuestras necesidades básicas de alimentación, higiene y descanso de manera automática, a menudo sin darnos cuenta de aquello que estamos haciendo ni parar mucha atención. Es uno de nuestros papeles, ¡enseñar a nuestros hijos a ser autónomos!

Respetando su necesidad de autonomía, es necesario que el adulto guíe al niño/a hacia el camino de la integración social teniendo en cuenta unos límites, sin hacerlo con prisas, sin hacer juicios, de manera firme y comprensiva al mismo tiempo, haciéndole aceptar las exigencias de la realidad y las reglas sociales.

La adquisición de un hábito es un aprendizaje de tipo funcional, por lo tanto, existen unas fases para este proceso de aprendizaje:

• Preparación: ver si el niño ha adquirido las habilidades necesarias para iniciar el proceso de aprendizaje de este hábito.
• Aprendizaje del hábito: hacer que el niño se haga partícipe del aprendizaje del hábito, siempre con nuestra supervisión, ayuda y apoyo cuando le surjan dificultades.
• Automatización: con la repetición sucesiva será capaz de hacer las acciones implicadas en el hábito, sin tenerle que supervisar.
• Consolidación: es capaz de llevar a cabo las acciones que implican el hábito en cualquier situación, puesto que ha adquirido las pautas de control y las habilidades necesarias para el desarrollo del hábito.

Ser un niño autónomo es importante tanto para el presente como para el futuro. Además, es una fuente de placer y satisfacción.

Así pues, podemos decir que la autonomía del niño/a es de gran interés por su relación con uno mismo, con el mundo que le rodea y las relaciones interpersonales.

¿Cómo podemos ayudar a ser más autónomos a nuestros hijos/as?

Siempre teniendo cuenta la edad y que cada niño es único y diferente.

• Comer solos y utilizando los cubiertos.
• Saber sentarse a la hora de la comida. También, aprovecharemos estos momentos de las comidas para estar juntos y trabajar los valores de la familia y la conversación.
• Empezar a desvestirse solos.
• Ponerse y sacarse los zapatos.
• Ponerse y sacarse la chaqueta.
• Lavarse las manos y la cara.
• Andar a solas (dejamos a un lado el cochecito en los trayectos cortos e intentamos no llevarlo/a cuestas).
• Ayudar en tareas sencillas de casa (por ejemplo: poner la mesa, ayudar a poner la ropa sucia en la lavadora, recoger los juguetes…).
• Importancia de la psicomotricidad en casa: subir y bajar escaleras, correr y andar por lugares que no sean uniformes (como por ejemplo: la montaña, playa, rampas…).
• Darles la oportunidad de sentarse solos en el orinal. Aunque es un proceso madurativo y cada niño/a lo hará a su ritmo, entre los dos y los tres años es el momento oportuno para hacer la retirada del pañal. La madurez del lenguaje es un indicador para facilitar el proceso de sacarlo.
• Retirar el chupete. A partir de los dos años empieza a estallar el habla y tenemos la aparición de casi todas las piezas dentales, los chupetes y todas las tetinas no favorecen al desarrollo del habla ni de la dentición.
• Aprendemos a beber en vaso y dejar los biberones y los vasos con tetinas.

Para concluir, hay que tener presente que es imprescindible fomentar la autonomía desde muy pequeños, puesto que es bueno que adquieran responsabilidades y entiendan que las cosas comportan un esfuerzo.

Carlota Sánchez

Mestra en las Guardería de Institució Les Alzines

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Ventajas

• Inmersión lingüística: 100% inglés en un entorno de estudio y trabajo.
• Inmersión tecnológica: 100% en línea, profesores, plataforma, herramientas comunicaciones, etc.
• Inmersión personal en la gestión, el esfuerzo, la responsabilidad, la organización y la madurez del alumno.

Testimonio de alumnos que han cursado el Bachillerato Dual

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Principalmente, lo que queremos como padres y madres es que nuestros hijos/as sean felices en esta vida. Por lo tanto, nos tenemos que mostrar comprensivos y pacientes con ellos, creando un ambiente cálido y amoroso dentro del hogar. A pesar de que la estima es imprescindible, no es suficiente para la educación de nuestros hijos e hijas. Tenemos que intentar entender que esta educación implica protección y ésta, la necesidad de poner límites y normas para protegerlos de sus propios actos. De este modo les proporcionaremos un equilibrio personal y emocional.

No nos tiene que dar miedo decir No a nuestros hijos/se. Tenemos que aprender a enseñarles aquello que está bien y lo que no lo está, aquello que se puede tolerar y lo que no. Y se lo tenemos que saber explicar para que lo puedan entender y aceptar. Tenemos que aprender y ser capaces de encontrar el equilibrio para desarrollar sus capacidades y mantener un orden para el buen funcionamiento.
Es importante tener presente que la rutina y la paciencia son ingredientes básicos a la hora de tener claros qué límites, normas y objetivos se quieren conseguir.

Cuesta de creer, pero un niño con límites muy marcados y establecidos es más feliz que aquel que hace lo que quiere porque no sabe distinguir entre lo que está bien y lo que no. Sin límites y normas, los niños y las niñas se vuelven rebeldes, exigentes… Por eso es tan importante empezar a establecerlos desde casa desde muy pequeños e ir unidos de la mano de la escuela.
No se tiene que tener miedo a decir no a los hijos. Hay padres que se piensan que los quieren menos o que la negativa les pasará factura. ¡Es completamente al contrario!

Así pues, hay que obtener un equilibrio, poner pocos límites, pero claros y concisos. Límites que difícilmente serán reversibles, a pesar de que tiene que existir cierta flexibilidad, siempre siendo firmes con los objetivos que se quieren lograr con cada uno de los hijos/as.

Siguiendo esta línea de pensamiento, Carlota Sánchez, maestra en la Guardería del colegio Les Alzines, nos propone una serie de consejos que pueden ser útiles a la hora de establecer normas y límites en casa, siempre teniendo cuenta la edad y que cada niño es único y diferente.

1. Aprender a negociar con cada uno de los hijos/as.
2. Los adultos tienen que conocer sus propios límites. Si los padres no tienen límites, será difícil ponerlos a sus hijos/as.
3. Saber decir No. El lenguaje verbal y el no verbal no se pueden contradecir, tienen que ir unidos.
4. Ser coherentes. Cuando se niega algo, hay que explicar el porqué y actuar como quieres que ellos actúen.
5. Aprender a escuchar y mirarles a los ojos.
6. Mantener la coherencia entre lo que se hace y lo que se piensa, porque si no se puede perder la credibilidad ante los hijos/as.
7. Felicitarles cuando se portan bien.
8. Poner límites que tengan valor y sentido.
9. Decir las cosas con claridad, con un vocabulario adecuado, con tranquilidad, con calma… que el niño/a lo pueda entender.

En definitiva, poner normas y límites no quiere decir ser estrictos, sino que evitemos que nuestros hijos estén consentidos, sean poco resistentes a las frustraciones y que no sepan perder.
Es importante decir a nuestros hijos que los queremos y que a la vez, se sientan amados, pero siempre sabiendo cuando hacen bien las cosas y cuando no.

En conclusión, educación y límites son dos palabras que van unidas, son inseparables. Ayudar a crecer a nuestros niños con unos límites y normas claras desde muy pequeños equivale a ofrecerles unas herramientas emocionales y personales para toda su vida.

DECIR NO A NUESTROS HIJOS/SE LOS ESTAMOS AYUDANDO A SER PERSONAS FELICES Y SEGURAS!

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El éxito académico de nuestros hijos depende de dos factores, por un lado, de su capacidad intelectual y por el otro de la motivación para estudiar.
Aquí es donde, desde casa, podemos ayudarles y contribuir a mejorar su rendimiento.

La motivación no surge de forma inesperada de la nada, ni se crea de forma mágica, hay que construirla paso a paso. Patricia del Campo Recreo, profesora de Institució Igualada nos ofrece algunos consejos para fomentar esta motivación y hacer más eficiente el rato de estudio de nuestros hijos.

7 consejos para que tu hijo estudie

1. Lo primero es proporcionar un ambiente adecuado para el estudio, un lugar en el que se sienta cómodo y favorezca la concentración. Tu hijo/a puede contribuir a decorarlo o a realizar algún cambio si el lugar ya existe. Incorporar una nueva luz, un póster, un tablón, … Producirá una percepción de cambio y de motivación extra.
2. Organizar el tiempo que se va a dedicar, hacer un horario para las tardes. En este caso también puede participar diseñando un planificador con una cartulina plastificada y rotuladores de colores para escribir sobre ella. No hay que olvidarse de los momentos de descanso, pero ¡sin móvil! Si no después costará más volver a la concentración.
3. Fijar metas y objetivos cortos. Es preferible que las metas sean a corto plazo, centrarse en mejorar los resultados del trimestre y no en los de final de curso. Expectativas específicas y razonables, por ejemplo “subir la nota en matemáticas de un 6 a un 7”. Hay que apuntarlas en un papel y dejarlas bien visibles, no pueden acabar en el fondo del cajón. Necesitamos también elaborar un plan para conseguirlas: “repasaré las tablas todos los días” “los jueves haré un examen”… También funciona comprometerse a cumplir el objetivo con alguien, abuelo, tío, padrino, .. E ir informando de los logros.
4. Mostrar que la escuela es importante y mantener una actitud positiva. Tener buena relación con los profesores, hablar bien de ellos. La escuela se celebra y se disfruta. La implicación familiar es clave en el éxito educativo.
5. Apoyar el estilo de aprendizaje, conocer y equilibrar a cada uno de nuestros hijos. Ante un examen hay quien necesitará que le quitemos estrés porque se preocupa demasiado y hay quien necesite que le asustemos porque no se preocupa nada. Algunos estudiarán mejor escuchando, otros repitiendo y otros moviéndose.
6. Animar y alentar vs. elogiar. Hay que reconocer el esfuerzo y el progreso, no solo los triunfos. Las palabras de aliento llevan a hacerse una autoevaluación de manera positiva. Alentar hace que la motivación aumente muchísimo. “¡Así me gusta, lo has hecho muy bien!” “Noto que cada día lo haces mejor” “Has dedicado mucho tiempo, está muy bien”
7. Premiar. Adoptar un punto medio. Dar un premio especial de vez en cuando y en otras ocasiones regalar una sonrisa, un abrazo o un gesto positivo.

Y recuerda:

Siempre aprenden más por lo que ven de sus modelos de referencia (generalmente los padres) que por las instrucciones verbales que reciben.

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Las investigaciones demuestran que la implicación familiar en el aprendizaje de los niños está fuertemente asociada con su desarrollo socioemocional y el éxito académico. La OCDE, por su parte, en un estudio comparado de la eficacia de los sistemas educativos, descrito en los informes PISA, introduce la participación de los padres como un indicador clave de esta eficacia.

Hay diversidad estudios de entidades internacionales, como por ejemplo Harvard Family Research Project, que refuerzan este punto de vista y aportan resultados concluyentes en relación a la mejora del rendimiento y del comportamiento de los alumnos: tasas de asistencia más altas, menores problemas de disciplina en las aulas y aumento del rendimiento académico.

Ideas para trabajar en casa

También en Cataluña la Fundación Jaume Bofill ha analizado en profundidad el impacto de la implicación de madres y padres en la educación de los hijos. En el marco de su proyecto ¿Qué funciona en la educación? destaca algunas de las iniciativas que mejor funcionan en el acompañamiento familiar a la escolaridad:

1. Comunicarse con los hijos sobre cuestiones escolares
2. Crear ambientes y rutinas para favorecer el estudio
3. Ayudar a los hijos a aprender a leer
4. Proyectar expectativas positivas sobre la escuela
5. Participar en programas de formación para madres y padres

La implicación familiar en el aprendizaje de los niños está fuertemente asociada con su desarrollo socioemocional y el éxito académico. Se trata de ofrecer a los hijos/as una educación personalizada, en casa y en el colegio. Es decir, acompañar a cada hijo o alumno, atender sus necesidades específicas de aprendizaje, potenciar su carácter, en definitiva, tratar a cada niño y a cada niña como se hace en casa, como una persona única. 

Un buen acompañamiento en el colegio

Una de las herramientas clave de la educación personalizada es la tutoría personal: el tutor o la tutora personal habla regularmente con cada alumno y con su familia. En estas conversaciones procura conocerlo, orientarlo, proponerle unos objetivos de mejora y seguir la evolución, tanto en el proceso de aprendizaje y rendimiento académico, como en la relación con los hermanos, los compañeros o su crecimiento en las competencias personales. En el diálogo simultáneo de los padres con el tutor acordarán la manera de progresar en todos estos aspectos. Estas conversaciones proporcionan también un canal para la participación en la vida del colegio.

El tutor o la tutora habla regularmente con cada alumno y con su familia INSTITUCIÓN FAMILIAR De EDUCACIÓN

Las escuelas de Institució Familiar ofrecen varios cursos y programas de orientación familiar, que se adaptan a las necesidades de las familias según las edades de los hijos. Los cursos, de grupos reducidos, utilizan la técnica del caso como base del diálogo. A partir de casos reales, se facilita la participación y así todo el grupo se enriquece con las experiencias otras familias. Estos cursos se complementan con otras ofertas formativas de temáticas específicas, como por ejemplo los webinars de educación  o el Personal&Family Project.  

El proyecto Personal & Family Project trabaja la educación integral de los alumnos que se lleva a cabo en la escuela (a través de la tutoría grupal y la tutoría con el alumno y la familia), pero que lidera cada familia. El objetivo es ayudar los alumnos a crecer en un liderazgo ético para llegar a ser personas íntegras, ciudadanos solidarios y profesionales competentes. El eje central del proyecto es el crecimiento personal en la solidaridad y el aprecio a los otros, el camino más seguro para ser feliz y también para contribuir a hacer un mundo mejor.

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