La relació més important en la vida d’un infant és la que s’estableix en els seus primers mesos de vida amb els seus progenitors, principalment, amb la mare. Una relació que es comença a construir després del part i que garanteix, no només la supervivència del nadó, sinó també la seguretat emocional necessària per al seu correcte desenvolupament.

L’afecció o apego és aquest vincle específic i especial que uneix mare i nadó. Un vincle que es manifesta quan el petit busca constantment la proximitat amb la mare, mostra resistència a la separació, assumeix la mare com a figura de seguretat i busca en ella el seu benestar i suport emocional.

Cal treballar per tal que aquest vincle afectiu sigui saludable, ja que serà una base sòlida sobre la qual es construiran les futures relacions de l’infant. I hem de saber que el factor més important en la creació d’aquest vincle és el contacte físic positiu.

Quan abracem, acaronem o bressolem el nostre nadó, es generen en el seu cervell unes respostes neuroquímiques que organitzen els sistemes cerebrals responsables de la creació de vincles afectius. I és durant els 3 primers anys de vida quan el cervell crea aquestes estructures, responsables de tot el funcionament emocional, conductual, social i fisiològic del nen.

Agafar a coll el nostre nadó, cantar-li cançons, alimentar-lo, mirar-lo amb deteniment, fer-li petons i altres conductes associades a la seva cura, són experiències de vinculació. I aquestes experiències seran més o menys determinants en funció de la seva qualitat i també quantitat.

Un nadó que ha rebut contacte físic de la mare i/o el pare en quantitat i amb qualitat, serà un infant que creixerà segur, sabent que els seus progenitors són sensibles a les seves necessitats. Tindrà la confiança que estaran disponibles per a ell i que l’ajudaran quan ho necessiti. Aquesta conducta de l’infant és la mostra que entre ell i la seva mare o pare s’ha creat un tipus d’afecció segura. Amb aquest patró, en el futur, serà capaç de mantenir relacions satisfactòries i saludables.

Aquest tema ha centrat la xerrada ”Com establir un bon vincle afectiu i la cura del nadó”, a càrrec de Marga Marcas, coordinadora de La Farga Infantil, en el marc del cicle “Els meus pares, la millor joguina” de la Farga Infantil. Un espai per a mares i pares amb nadons de 0 a 10 mesos obert a totes les famílies que vulguin rebre formació en matèria de criança.

Pots consultar les properes sessions aquí!

L'entrada Com crear un bon vincle afectiu amb el teu nadó? ha aparegut primer a Blog d'educació.

El passat divendres vam gaudir de la conferència “La màgia de les primeres paraules” de Teresa Vilardaga, llicenciada en Neuropsicologia Infanto Juvenil, psicopedagoga i logopeda. Màster en Trastorns de l’aprenentatge, Psicologia Clínica Infantil i en Altes Capacitats.

Aquesta va ser la quarta sessió del programa interescolar PARLEM AMB EXPERTS, programa de formació per a famílies de Llar i d’Educació Infantil, va tenir lloc a l’escola Institució Airina on Vilardaga ha col·laborat amb l’empresa UNDEV,  unitat de neuropediatria pel diagnòstic i tractament de l’escolar.

Vilardaga va començar explicant l’adquisició del llenguatge i el coneixement del món a les diferents etapes infantils.

• Dels 3 als 9 mesos es produeix el Bootstraping fonoprosòdic, els nadons comencen a balbotejar i emetre sons imitant les converses dels adults.
• Dels 9 als 10 mesos comencen a comprendre els primers mots, relacionen paraula amb persona u objecte.
• A partir de l’any comença la fase lingüística i apareixen les primeres paraules “mama, papa, aigua, etc”.
• Dels 18 als 24 mesos es produeix la fase coneguda com “explosió lèxica”,  els infants són com esponges de vocabulari
• A partir dels 2 anys comencen a fer combinacions de 2 o tres paraules.
• Dels 26 als 34 mesos comencen a elaborar les frases conjugant verbs i construint-les sintàcticament.
• Dels 36 als 60 mesos mostren habilitats per demanar les coses de manera indirecta, són més conscients dels aspectes socials d’una conversa, utilitzen l’el·lipsis per compartir pressuposicions i creen rols imaginaris.
• Dels 5 als 7 anys ja són capaços de fer narracions, parlar de fets i esdeveniments no presents en el context.

5 orientacions de base

Per tal d’afavorir el desenvolupament lingüístic dels nostres fills i filles i la seva capacitat per descobrir el món, la doctora va oferir un seguit de pautes o consells a seguir:

1. Temps de joc. Quan estem amb els nostres fills és important dedicar-los-hi temps de qualitat, si cal posar el mòbil en mode avió i interactuar amb ells.
2. Llegir contes diàriament. Segons la doctora aquest hàbit és molt enriquidor per a les criatures, ja que adquireixen llenguatge alhora que estableixen una connexió amb els pares i una rutina.
3. Recollir, reformular i afegir. Quan el nostre fill diu quelcom, encara que no ho hagi pronunciat bé, hem de repetir allò que ha dit (aquest cop ben pronunciat) i afegir-hi més llenguatge, per exemple: nen “mira un cote bau”, mare “oh sí un cotxe blau, és molt bonic”.
4. Motherese / Baby Talk. La pràctica del motherese consisteix en interactuar amb el nadó, mirar-lo, somriure i explicar-li tot allò que l’envolta amb un to de veu amorós.
5. Higiene de son. Cal ensenyar als infants a dormir i que agafin el patró de son. L’ús de pantalles abans de dormir pot alterar el patró de son.

Què no els va bé?

• Xumet: Millor retirada a partir dels 18-24 mesos.
• Biberó: retirada a l’any (màxim) (AAP recomana als 18 mesos).
• Menjar triturat que es perllongui en el temps. La majoria de pediatres recomanen els aliments sòlids aviat per començar a agafar musculatura maxil·lofacial.
• Deixar-los amb pantalles cada dia. No és Bo.
• No poder dedicar-los cada dia un temps de qualitat. Cal que ens sentin, que ens mirin, que modelem, que expliquem tot.
• Vocabulari infantil poc explícit o ric. Si podem diferenciar i dir a cada cosa pel seu nom millor.
• Frases imperatives tota l’estona. Si sempre els parlem en to imperatiu “posa’t la jaqueta”, “menja”, “sortim”, no afavorim que ells puguin respondre i descobrir altres tipus de conversa.

Esperem que aquest article hagi estat d’utilitat! A la Institució Familiar d’Educació creiem que els veritables educadors dels vostres fills sou vosaltres, les famílies. És per aquest motiu que posem tot el nostre temps, esforç i experiència al vostre servei. Creiem en una educació familiar i en la importància d’una societat on les famílies estiguin preparades i formades per tirar endavant.

Qualsevol dubte o suggeriment el podeu deixar a comentaris!

L'entrada La màgia de les primeres paraules ha aparegut primer a Blog d'educació.

L’estimulació comença amb activitats de contacte físic. Els nadons reben els seus primers estímuls a través de les seves figures de referència (la mare i el pare) per tant, és essencial que us prengueu uns minuts al dia per a jugar, parlar i fer exercicis amb ell.

La Glòria Llonch, mestra de Llar 0 a La Farga Infantil ens explica com fer alguns exercicis d’estimulació primerenca per a nadons de 0 a 3 mesos que l’ajudaran a guanyar flexibilitat i enfortir el to muscular. El massatge infantil és un dels més agradables i fàcils; és un mètode per establir un vincle emocional. Segons Llonch, “és important fer massatges als nadons perquè així establim un vincle únic a través de la pell, de mirades, de somriures i del to de veu“.

Exercicis per fer amb el teu nadó de 0 a 3 mesos

• Agafa les seves mans i peus i juga amb els seus dits, un a un.
• Estira’l panxa enlaire, agafa les plantes dels seus peus i porta-li els genolls al pit per enfortir la musculatura.
• Estira’l panxa enlaire, agafa les seves mans i realitza moviments en cercle amb els seus braços.
• Estira’l panxa enlaire, ensenya-li una joguina o quelcom que faci soroll  a una distància d’uns 30 cm dels seus ulls i mou-ho d’un costat a l’altre perquè el segueixi amb el seu cap.

A mesura que el bebè va creixent i guanyant habilitats motrius, normalment a partir dels 3 mesos, anirem afegint gradualment exercicis més complexos. Podem començar també a fer exercicis boca avall perquè vagi guanyant força en la musculatura del coll, molt a poc a poc i respectant sempre la seva disposició per a fer-los. Els nadons descobreixen el món que els envolta mitjançant els 5 sentits. La Carla Pereira, mestra de la Llar d’Infants de La Farga Infantil, ens aconsella com, mitjançant el joc, podem practicar l’estimulació sensorial.

Exercicis per fer amb el teu nadó de 3 a 6 mesos

• Pots apropar-li olors al nas, o jugar amb objectes que facin soroll.
• És important estimular el tacte amb objectes rugosos, suaus, aspres, etc.
• Estira’l panxa enlaire, fes suaument el moviment de la bicicleta amb les seves cames.
• Agafa les seves mans i juga a aplaudir.
• Estira’l panxa enlaire, doblega-li una cama mentre estires l’altra i ajuda’l a girar cap al costat de la cama estesa. Repeteix amb l’altra cama.
• Estira’l panxa enlaire, agafa’l dels braços i puja’l lentament fins a la posició d’assegut.
• Estira’l boca avall i col·loca algunes joguines davant perquè les vegi i pugui fer el gest d’agafar-les.

Esperem que aquest article us ajudi per practicar l’estimulació primerenca amb el vostre nadó a casa. Com ja sabeu a la Institució Familiar d’Educació volem acompanyar-vos en el creixement dels vostres fills i filles. Si ho proveu a casa i ens voleu fer arribar qualsevol comentari o pregunta per la Glòria o la Carla, estarem encantats de contestar-vos.

L'entrada Exercicis clau per estimular el teu nadó ha aparegut primer a Blog d'educació.

Amb el confinament causat per la Covid-19, molts infants de 0 a 3 anys han viscut els primers mesos de la seva vida tancats a casa. Algunes de les conseqüències degudes a aquest tancament que s’han percebut en alguns infants són: dificultat a l’hora de parlar o expressar-se, dificultat a l’hora d’adaptar-se a la Llar d’Infants, por o mandra de sortir al carrer, etc.

En aquest post la Vanessa Lucas, mestra de Llar 2 de la Institució Lleida ens proposa 7 consells per estimular la parla dels més petits:

De 0 a 6 mesos

1. Treballar el llenguatge no verbal els primers mesos de vida per establir un vincle de confiança amb el nadó.
2. Donar significat, explicar amb paraules les seves emocions, accions i desitjos.
3. Evitar el xumet i el biberó quan comencen a parlar o fer el balbuceig (sempre que no sigui necessari). Perquè aprenguin a pronunciar correctament tots els sons.

A partir dels 6 mesos

1. Aprofitar el joc per pronunciar sons i onomatopeies, per exemple jugar a titelles o explicar contes.
2. Verbalitzar allò que fem en el nostre dia a dia, per a que vagi adquirint llenguatge.
3. Procurar donar una alimentació que afavoreixi l’enfortiment de la musculatura maxil·lofacial. Per exemple canviant el puré de fruita per fruita tallada.
4. Evitar els infantilismes o els diminutius. Donar exemple i parlar als fills com parlem entre adults, per tal d’ampliar el seu ventall de vocabulari.

Esperem que aquest article sigui útil i pogueu treballar a casa alguns dels consells que ens ha donat la Vanessa. Si teniu qualsevol dubte podeu deixar un comentari o dirigir-vos directament als/les mestres de les nostres escoles. Com sabeu, a Institució Familiar d’Educació procurem posar tot el nostre coneixement, temps i esforç al vostre servei, per tal d’acompanyar-vos en aquest camí d’aprenentatges que feu amb els vostres fills i filles.

L'entrada Com desenvolupar el llenguatge dels 0 als 3 anys ha aparegut primer a Blog d'educació.

L’inici a la llar d’infants és un gran pas en la vida del nen o del nadó i un punt d’inflexió en el seu desenvolupament i maduració. L’adaptació a la llar és un dels moments més delicats per a tots plegats en l’inici de l’aventura. El més convenient és una entrada progressiva, d’unes poques hores (dues o tres) els primers dies i anar augmentant fins a completar la jornada en un període de temps breu. Però cada centre educatiu té el seu estil propi i cada nadó hi respondrà d’una manera, en funció de l’edat i de si s’ha separat molt o poc dels pares.

Una persona no s’adapta a un nou ambient, a un nou lloc i a noves persones en dues hores ni en dos dies. Els nens tampoc. La finalitat del període d’adaptació és que el nen vagi coneixent el nou entorn, la seva nova professora i els seus nous amics i amigues perquè acabi sentint que està en un lloc segur, fins i tot quan la seva mare o pare no estan amb ell.

Quina edat és idònia per a començar a infantil?

Aquesta és una de les preguntes més freqüents que es fan els pares i mares. No existeix una edat ideal per a començar ni tindria cap sentit que n’hi hagués, ja que aquest és un procés en el qual intervenen molts factors. És innegable que com a casa, enlloc. El vincle que genera el nadó amb la mare i amb el pare és molt important, però a vegades aquest període de temps pot variar segons:

1. Criteris relacionats amb la localització, la flexibilitat d’horaris o el suport que reben els pares per part dels avis o altres familiars.
2. Aspectes relacionats amb la criatura: data de naixement, estat de salut, nivell d’autonomia i desenvolupament maduratiu.
3. Factors dependents del sistema: accessibilitat a l’escolarització, cost d’aquesta i la durada de permís laboral dels pares després del naixement.

Per què el darrer semestre de llar 2 és un bon moment per fer l’adaptació?

Des de la Institució Lleida en destaquen tres:

• La creació de vincles és progressiva. Es relacionen amb les professores de forma gradual abans de l’estiu. Comencen a fer amics amb els quals es retrobaran al setembre.
• L’ambient és distès i l’adaptació als ritmes és més tranquil·la. Al setembre hi ha més alumnes nous que al gener i l’adaptació de tots alhora és més difícil tant per a les professores com per als alumnes. El plor es contagia i és innegable que al gener hi ha menys criatures que es troben en fase d’adaptació i que, per tant, el procés de superació del plor és més breu.
• Nens i mestres van a una i l’atenció a tots és molt positiva.  A més, ells mateixos acullen els seus nous companys de P3 i els mostren amb confiança els racons i rutines del dia a dia a l’escola.

L'entrada Com fer una bona adaptació a la Llar d’Infants ha aparegut primer a Blog d'educació.

Els darrers anys, l’ensenyament dels idiomes i, en especial, l’ensenyament de l’anglès ha esdevingut una eina imprescindible per moure’s en un món absolutament globalitzat. Les comunicacions, els viatges, el comerç, la transmissió d’idees, el món científic i d’investigació, per posar uns exemples, tenen una llengua majoritària comuna: l’anglès.

Actualment, més del 85% de les feines qualificades exigeixen un nivell avançat d’anglès. Sabent això, les universitats, demanen un nivell alt d’anglès per poder atorgar els seus graus i què dir del món professional en general?

Són ben coneguts els estudis que assenyalen que aquests primers anys són els millors per a l’aprenentatge de les llengües, quan els cervells dels més petits tenen més potencialitat. Entre els 0 i els 4 anys, els nens generen més connexions neuronals. En aquest període es forma el cervell del nen, i aquest actua com una esponja, ja que té una major capacitat per a absorbir i assimilar la informació i els coneixements de forma més ràpida i senzilla.

A Institució Familiar d’Educació hem desenvolupat un programa d’immersió total en anglès per a cada una de les nostres escoles (Institució Tarragona, Lleida, Igualada, Mallorca, Girona Les Alzines y Vallés –La Farga, La Vall i Airina).. Apostant per l’aprenentatge d’aquesta llengua des d’edats primerenques, des dels 0 anys en endavant. Tal i com afirma Núria López, Directora de l’espai Arabell d’Institució Lleida:  “els nens i nenes de 0 a 1 anys  gaudeixen i aprenen l’anglès a traves de l’active learning: un mètode vivencial que inclou el joc i les rutines de classe com a eines per a facilitar als més petits l’assoliment del vocabulari, sons i llenguatge”.

Aquests són 6 avantatges a curt i llarg termini d’aprendre anglès des de la Llar d’Infants:

1. Adquisició del llenguatgecom si fos la llengua materna.
2. El bilingüisme té efectes positius en la intel·ligència. S’estimula la memòria, la creativitat i la capacitat per a resoldre conflictes.
3. El procés d’aprenentatge és més senzill. L’infant no té tanta vergonya a l’hora d’aprendre, pel que desenvolupa més confiança en si mateix.
4. Facilitat per a aprendre altres idiomes.
5. Accés a informació actual i completa. Més del 56% dels llocs d’Internet estan editats en anglès.
6. Més oportunitats, a llarg termini, tant a l’hora de triar estudis universitaris internacionals com a nivell laboral.

Aquesta immersió en llengües en edats primerenques és especialment productiva a nivell oral. A Institució Familiar, els i les alumnes, a partir d’Educació Infantil, participen de la classe de conversa on el professor/a els anima a expressar-se en anglès. Segons Gerardo Meneses, Director de la Institució Tarragona, espai Turó, “des de fa diversos cursos,la competència oral de la llengua es veu reforçada encara més amb els professors i professores nadius de speaking des de 1er de Primària fins a 2n Batxillerat”.

La classe de speaking és fonamental per poder preparar-se be per les proves externes que el col·legi ofereix, certificats oficials com: Cambridge ESOL, Oxford Test of English, EOI, etc. Però no és tracta d’una moda o d’aconseguir certificats d’anglès sí o sí, sinó de fer de la llengua anglesa una eina de comunicació natural, com poden ser el català i el castellà. Quanta més naturalitat hi ha en l’aprenentatge d’una llengua, més natural és el seu ús en el dia a dia. I, per aquest motiu, l’aposta que fa la Institució no és només de més hores de llengua anglesa o matèries donades en anglès -CLIL– sinó d’exposició seguida i natural a l’anglès, al llarg de tota la vida escolar de cada alumne.

Aquest programa no tindria sentit si l’escola no oferís una continuïtat al llarg de la primària i l’escolaritat obligatòria amb programes d’immersió a diferents nivells o estades a l’estranger, des d’una setmana fins a un trimestre d’escolaritat, programes d’intercanvi amb escoles d’arreu,un Summer Camp a l’estiu, etc.

En definitiva, l’ensenyament i l’aprenentatge de l’anglès ja no és una moda, és una realitat. Els nens i les nenes  tindran el món al seu abast per a treballar i per viure. El projecte de les seves vides és molt ampli i, amb molta facilitat, es trobaran treballant arreu del món. La llengua amb què es comunicaran gairebé sempre serà l’anglès. Esperem que aquest projecte d’Institució Familiar d’Educació, pugui aportar molt a la nostra societat i sigui un pas endavant en la competència que, com a futurs professionals, han de tenir els nostres ciutadans del demà.

L'entrada 6 avantatges d’aprendre anglès des de ben petits ha aparegut primer a Blog d'educació.